معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش یادآور شد

جذب نخبگان قرآنی و فرهنگی بدون کنکور

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، بستر جذب نخبگان قرآنی و فرهنگی بدون کنکور مهیا شده است که امیدواریم این امر زمینه رشد تربیتی دانش آموزان را فراهم کند.

معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش:

دیوارهای مدرسه را برای دانش آموزان برداریم

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: باید دیوارهای مدرسه را برای دانش آموزان برداریم و تربیت فقط درون مدرسه نباشد.

جزئیات برگزاری نهمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز فرهنگیان‌

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش ‌جزئیات برگزاری نهمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز فرهنگیان را اعلام کرد.

در جلسه کمیسیون ستاد تعلیم و تربیت مطرح شد

کمبود نیروی انسانی و ضعف در کارایی مربی پرورشی

دبیر میز تحول امور پرورشی ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، کیفیت تربیتی اخلاقی نیروی پرورشی، عدم آموزش موثر نیروها، ضعف در فرآیند تربیت نیرو، عدم به‌روزرسانی موثر نیرو، جذب و گزینش نیرو، عدم تخصص نیروی انسانی، تعدد وظایف نیروی انسانی و به کارگیری غیرتخصصی نیرو را از چالش‌های مطرح حوزه نیروی انسانی پرورشی دانست.

معاون وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد

ضرورت سنجش صلاحیت مربیان پرورشی/ چالش‌های معاونت پرورشی در مدارس

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بر همراه کردن مربی با دانش آموز تاکید کرد و گفت: باید شبکه‌ای از مربیان و نیروهای امور تربیتی داشته باشیم.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش خبرداد

تدوین برنامه فراگیر پرورشی فرهنگی مدرسه با اهداف پنج‌گانه

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش از تدوین برنامه فراگیر پرورشی فرهنگی مدرسه با اهداف پنج‌گانه خبرداد و گفت: در سال تحصیلی جدید شاهد ارزیابی مدارس سراسر کشور بر اساس اهداف پنج‌گانه خواهیم بود.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان اعلام کرد

ایجاد پردیس اختصاصی «تربیت معلم پرورشی» / بازنگری محتوای منابع درسی

سرپرست دانشگاه فرهنگیان گفت: در تلاش هستیم پردیس اختصاصی تربیت معلم پرورشی را دنبال کنیم.

راه‌اندازی فاز اول سامانه صدور کارنامه پرورشی مدارس و دانش‌آموزان

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از راه‌اندازی فاز اول سامانه صدور کارنامه عملکرد تربیتی مدارس و دانش آموزان کشور خبر داد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش خبر داد

تقویت برنامه‌های پرورشی در مدارس/ راه‌اندازی سامانه «نورینو» برای فعالیت‌های پرورشی

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از  تقویت حضور برنامه‌های پروشی در مدارس خبرداد و گفت: توجه به مدرسه و جذاب سازی فعالیت‌های پرورشی در درون مدرسه توسط تشکل‌های دانش آموزی در دستور کار قرار گرفته است.

مدیرکل حوزه وزارتی وزارت آموزش و پرورش:

گرایش به فعالیت‌های انفرادی نسل جدید را باید به سمت اجتماعات یادگیری و رشد جهت دهیم

مدیرکل حوزه وزارتی آموزش و پرورش با یادآور شدن این موضوع که یادگیری، رشد و فعالیت در بستر اجتماعی صورت می‌پذیرد، گفت: میل و گرایش به سمت فعالیت‌های انفرادی درون نسل فعلی بسیار افزایش یافته و رسالت ما این است که اجتماعات یادگیری و رشد را بیشتر کنیم. اگر نتوانیم اجتماعات فرهنگی و تربیتی را تقویت کنیم، تقویت کننده حس تنهایی این بچه‌ها خواهیم بود.

کاهش بخشنامه‌های ارسالی به مدارس  

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از کاهش ارسال بخشنامه‌ها و تسهیل در اجرایی کردن برنامه‌ها در مدارس خبر داد.

در راستای اجرای «سند انتظار ریاست جمهور از وزیر آموزش و پرورش» ابلاغ شد

کیفیت بخشی فعالیت‌های پرورشی در۳۰ درصد مدارس

وزیر آموزش و پرورش در راستای اجرای «سند انتظار ریاست جمهور از وزیر آموزش و پرورش» بخشنامه‌ای را برای «کیفیت بخشی به فعالیت‌های پرورشی در تحقق تربیت چند ساحتی در حداقل ۳۰ درصد مدارس تا ابتدای سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳» به معاونت پرورشی و فرهنگی ابلاغ کرد.

معاون وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد

اختصاص مکان‌هایی برای اقامه نماز در مدارسی که نمازخانه ندارند

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش ضمن تاکید بر مقید بودن معلمان و مربیان به اقامه نماز گفت: باید آگاه بود که دانش‌آموزان در دریافت پیام‌های تربیتی مستقیم از مربیان بیشترین اثرپذیری دارند.

معاون وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد

توقف صدور بخشنامه‌های متعدد پرورشی به مدارس/ شرکت بیش از ۱۳۰ هزار دانش آموز در پویش «هیس‌طوری»

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: مشارکت فعال دانش‌آموزان باید به حد اعلا برسد به نحوی که حتی طراحی فعالیت‌های پرورشی دانش‌آموزان و ارزیابی و نظارت نیز توسط خود دانش‌آموز انجام شود.

راه‌اندازی کانالی برای دریافت پیشنهادات و انتقادات از کتب درسی

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش عنوان کرد: اگر دانش آموزان با نگاه سرمایه‌ای به موضوعات کتب درسی که اهداف تربیتی در عمده آن نهفته است نگاه کنند، و تاریخ را به صورت قصه بخوانند، ارکان هویتی زیادی در این موضوع پیدا می کنند و می توانند موارد را تحلیل کنند.