مهرمحمدی در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه باید پیوند جدی بین دانشگاهیان و بخش‌های اجرایی و عملی کشور به وجود آید گفت: بخش اجرایی و عملی برای متخصصان تعلیم و تربیت، وزارت آموزش و پرورش است.

وی با بیان اینکه تحول در برنامه‌های درسی و موضوع تربیت معلم با هم در آغوش هستند افزود: باید معلم حاذق، شایسته و با کفایت وجود داشته باشد تا بتواند برنامه‌های درسی را به اجرا بگذارد و در این فرایند عاملیت و نقش برای تحقق هدف‌های تعلیم و تربیت داشته باشد.

استاد بازنشسته دانشگاه تربیت مدرس با بیان اینکه برای شکوفایی بچه‌ها باید برنامه درسی و تربیت معلم مکمل همدیگر باشند و نزدیک به هم و هماهنگ عمل کنند ادامه داد: نظام آموزشی  با قوت و ضعف‌هایی همراه است، درحال حاضر ضعف‌ها بر قوت‌ها غلبه دارد؛ بحران‌هایی مانند بحران کیفیت، عدالت و مشروعیت گریبان آموزش و پرورش را گرفته اما جای خوشحالیست رئیس جمهور کشور آموزش و پرورش را جزو اولویت‌های خود قرار داده است.

مهرمحمدی با بیان اینکه می‌توان روی جهت‌گیری رئیس جمهور و دولت چهاردهم حساب کرد و امیدوار بود که با اتفاقات خوب پیش‌رو حال آموزش و پرورش بهتر شود گفت: در نتیجه آن حال معلمان و بچه‌های نسل جدید بهتر خواهد شد و به آرمان‌های خود دست پیدا می‌کنند و برای توسعه کشور ایفای نقش می‌کنند.

وی با بیان اینکه آموزش و پرورش متولی تامین نیازهای بازار کار نیست بلکه این موضوع برعهده دانشگاه است افزود: در عصر تکنولوژی و هوش مصنوعی زندگی می‌کنیم و این سوال جدیست که آموزش و پرورش و معلمان چطور باید ایفای نقش کنند تا از عهده تکنولوژی و ماشین‌آلات برآیند.

این استاد دانشگاه با بیان اینکه این موضوعات نیازمند بازنگری است ادامه داد: نیاز است روی هدف‌ها و محتوای برنامه‌های درسی تمرکز شود تا دانش‌آموزان به گونه‌ای آماده شوند که به بهترین شکلی بتوانند از هوش مصنوعی استفاده و از آن پیشی بگیرند و خودشان مولد هوش‌های مصنوعی پیشرفته‌تر باشند.

مهرمحمدی با بیان اینکه اگر قرار باشد آموزش و پرورش و مدرسه به روال گذشته با مشتی از داده‌ها و اطلاعات دانش‌آموزان را تغذیه کند قطعاً موفق نخواهیم بود اظهار کرد: آموزش و پرورش اکنون با چنین جهت‌گیری نمی‌تواند برای نسل جدید جذابیت داشته و کاربردی تلقی شود چون اطلاعات در دسترس بچه‌ها است و باید تعریف مجددی از مدرسه‌ متناسب با شرایط داشته باشیم.

انتهای پیام