به گزارش ایسنا، علی زرافشان در پنل مبارزه با فقر آموزشی همایش فقر پژوهی که در مرکز همایش های صداوسیما برگزار شد، با اشاره به رابطه دوسویه فقر و آموزش، به نتایج یک تحقیق بین‌المللی اشاره کرد وگفت: در کشورهای فقیر تنها سه درصد جمعیت وارد دانشگاه شده‌اند در حالی که در کشورهای با درآمد بالا این نسبت بیش از ۵۰ درصد است و نشان می‌دهد آموزش نیز در خدمت توسعه فقر قرار گرفته است.

وی افزود: دو نگاه درباره عرضه و تقاضای آموزش وجود دارد. یک نگاه این است که آموزش، توسعه یابد و عرضه شود زیرا رشد آموزش منجر به رفع فقر می‌شود و از آن سو فقر آموزشی، فقر اقتصادی تولید می‌کند. در نگاه دوم معتقدند که نباید آموزش را عرضه کنیم بلکه باید مبتنی بر تقاضا باشد. معتقدم نباید بین عرضه و تقاضا جنگ باشد و باید تعامل برقرار شود.

معاون اسبق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه علاوه بر مشکلات برنامه درسی در ایران، با دغدغه تنوع مدارس و جداسازی دانش آموزان مواجهیم گفت: در سال اخیر شاهد به راه افتادن یک جنجال رسانه‌ای، فرهنگی و اجتماعی پیرامون توزیع رتبه های برتر کنکور در مدارس خاص بودیم. جداسازی گسترده‌ای در میان دانش آموزان داریم و نخبگان که می‌توانند عامل محرک پیشرفت باشند را از مدارس دولتی جدا می‌کنیم و به مدارس خاص می‌بریم.

زرافشان افزود: استانی داریم که ۲۳ سال است رتبه‌های برتر کنکور متعلق به دانش آموزان آنجا است.۴۰ درصد دانش آموزان این استان در مدارس خاص درس می‌خوانند و فاصله کیفیت آموزش مدارس خاص با مدارس دولتی زیاد است.

وی به دغدغه‌های ورود به بازارکار نیز اشاره کرد و گفت: باید بتوانیم مهارت آموزی را توسعه دهیم؛ مهارت‌هایی که متکی به مدرسه نیست.

معاون اسبق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش به دغدغه‌های جهانی برای مهارت خواندن اشاره واظهار کرد: طبق تحقیقات انجام شده ۳۶ درصد ایرانی‌ها پس از پایان دوره ابتدایی در خواندن یک متن به‌طور کامل توانمند نیستند. البته یک درصد دانش آموزان در این سن بیرون از مدرسه و بازمانده اند. همچنین فقر یادگیری ۲۷.۶ درصد بالاتر از متوسط خاورمیانه است.

زرافشان ادامه داد: اگر فردی خواندن را یاد نگیرد، فراگیری مابقی مهارت‌ها چون علوم و ریاضی هم به خوبی اتفاق نمی‌افتد زیرا بچه ها توانایی خواندن و فهمیدن متن را ندارند و سوال را متوجه نمی‌شوند.

وی با بیان اینکه اکنون فقر یادگیری موضوع مطرحی است، گفت: از دو سه ماه قبل، پروژه مشترکی بین یونسکو و بانک جهانی تحت عنوان سرمایه انسانی آغاز شده است و می‌خواهند فقر آموزش را بسنجند. معتقدند باید خواندن را تقویت و به رفع مابقی فقرهای یادگیری کمک کرد. در این پروژه شاخص‌های ۱۰۰ کشور ارائه شده است و آمار فقر یادگیری ایران نیز در آن وجود دارد.

معاون اسبق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: طبق تحقیقات این پروژه، ۵۳ درصد دانش آموزان در کشورهای با درآمد پایین و متوسط نمی‌توانند یک متن ساده را در انتهای دوره ابتدایی بخوانند اما در کشورهای فقیر ۸۰ درصد نمی‌توانند متن ساده را بخوانند.

زرافشان در پایان اظهارکرد: در این پروژه آمده است که فقر یادگیری یک مسئله فرا آموزشی است و رفع آن با اقدامات فرابخشی و مشارکتی امکان پذیر است. ایران نیز می‌تواند وارد این پروژه شود تا بودجه ای که دولت صرف این بخش می‌کند اثربخش هزینه شود.

انتهای پیام